Subir
¿Quiénes somos?
El Colegio B.V.María (Irlandesas) pertenece al Instituto B.V.María fundado por Mary Ward (1585-1645) que fue una Religiosa pionera en la acción apostólica y educadora de la mujer.
Si miramos a Mary Ward como educadora, descubrimos que su idea principal con respecto a la educación era: "Educación para todas las clases sociales adaptada a las necesidades de la persona y del lugar y que integra una formación espiritual, intelectual, física y psicológica que prepare a la persona para su misión en la sociedad".
Situado a diez minutos del Ayuntamiento del municipio de Leioa (Bizkaia) y de la Universidad Pública Vasca, nuestro colegio cuenta con la ventaja de disfrutar de magníficas vistas de los alrededores unido a la cercanía al centro urbano.
El Colegio cuenta con los más modernos recursos pedagógicos, bibliotecas, salas de informática, polideportivo, salas de audiovisuales, Internet,... Patios grandes cubiertos completan su oferta para los más de mil doscientos estudiantes que actualmente tenemos, desde Infantil a Segundo de Bachiller.
Comunidad educativa
Todos los miembros y estamentos de la Comunidad Educativa Tienen una perspectiva evangelizadora y están comprometidos con los valores y el Carácter Propio del Centro.
Somos y estamos:
- Sensibilizados ante las personas el mundo y sus relaciones
- Coherentes en actos y palabras
- Tolerantes y respetuosos con las diferencias
- Motivados, ilusionados alegres, optimistas y con vocación
- Críticos y dialogantes
- Con buen nivel profesional
- Abiertos a nuevas ideas y en formación permanente
- Responsables de nuestro trabajo diario
- Comprometido con el trabajo diario
Misión
Somos un Centro Educativo católico,concertado, plurilingüe e integral que pertenece al Instituto de la B.V. María, impregnado del Carisma de nuestra fundadora Mary Ward, con una mentalidad abierta y comprometida con la sociedad y el entorno en el que vivimos, inspirado en los valores del Evangelio.
Pretendemos educar a todo tipo de alumnos con una pedagogía activa que potencie el desarrollo integral de la persona, a través de una atención individualizada tanto en valores personales como académicos, desarrollando unas buenas competencias lingüísticas, especialmente del Inglés, y unos sólidos conocimientos de las nuevas tecnologías, que les permitan integrarse en la sociedad y ser agentes de cambio en la defensa del ser humano y de la naturaleza.
Esta formación integral se basa en la implicación de toda la comunidad educativa, en su mejora continua y en una adecuada utilización de los recursos, dando respuesta a las nuevas necesidades.
Visión
Queremos ser un Centro Educativo reconocido en nuestro entorno por la calidad educativa que ofrecemos, fundamentada en:
- Una educación basada en la fe y en el desarrollo de valores personales, que fomente una mentalidad abierta al cambio y posibilite el diálogo entre la cultura y la fe.
- Un personal del centro identificado con el modelo educativo del IBV María
- Unos buenos resultados académicos conseguidos a través de una atención individualizada, una metodología activa y actualizada, comprometida con la mejora continua.
- Una formación plurilingüe, fundamentalmente del Inglés y Euskera, y dominio de las nuevas tecnologías.
- Una formación en colaboración con las familias y con el entorno educativo y social.
- Una gestión basada en los principios de la excelencia tanto de los recursos pedagógicos como económicos.
Valores
- Una formación abierta a la trascendencia, convencidos de que la fe y la religión enriquecen a la persona.
- Una educación basada en los valores propios de nuestra espiritualidad:
- Libertad: Tolerancia, Responsabilidad
- Justicia: Respeto, Dignidad, Solidaridad, y Paz
- Verdad: Reflexión, Espiritu Crítico
- Alegría: Sencillez, Cercanía, Acogida, Familiaridad
- Una actitud de respeto al ser humano y participación en el cuidado de la Creación.
Subir
¿Qué queremos conseguir?
Al finalizar la estancia en el Colegio queremos que nuestro alumnado consiga las siguientes competencias:
Aprender a vivir la fe
- Conocer e identificar en el modelo de Jesús los valores cristianos, con una actitud reflexiva, abierta y crítica para integrarlos en su vida cotidiana y ser agente de cambio social.
- Conocer los valores de la espiritualidad de Mary Ward ( Libertad, Justicia , Verdad y Alegría) y tomar conciencia de la dignidad de la persona independientemente de su raza, sexo, clase social, para defender y fomentar estructuras sociales que garanticen la igualdad.
- Descubrir el proyecto de Jesús y el carisma de nuestra fundadora, y vivir la fe para dar un sentido trascendente a su propia vida.
Aprender a vivir responsablemente
- Conocer el funcionamiento del cuerpo humano y de la sexualidad y desarrollar, afianzar y valorar los hábitos de cuidados y salud, la práctica del ejercicio físico, la higiene y la alimentación equilibrada para llevar una vida sana que contribuya al desarrollo individual y social.
- Conocer el funcionamiento del medio natural y de los seres vivos y participar en su defensa, conservación y mejora, para disfrutar responsablemente del medio natural y mejorar la calidad de vida
Aprender a aprender y a pensar
- Emplear las técnicas de estudio tanto en el aprendizaje autónomo como en el trabajo en equipo, desarrollando, de forma coherente y crítica, hábitos de disciplina, esfuerzo y responsabilidad para realizar eficazmente las tareas y desarrollarse a nivel personal.
- Aplicar el conocimiento sobre el desarrollo científico y tecnológico y su impacto en la sociedad y en la naturaleza, así como los recursos científico-tecnológicos a su alcance, de forma perseverante y creativa, para identificar y resolver problemas de la realidad.
Aprender a comunicarse
- Comprender y expresar con corrección , autonomía y creatividad mensajes orales y escritos en ingles, castellano y euskera para comunicarse adecuadamente con las personas con las que se relaciona respetando la diversidad lingüística.
- Identificar los posibles usos de las TICs a su alcance y aplicarlas en el proceso de aprendizaje para poder adquirir de una manera crítica y autónoma nuevos conocimientos a lo largo de la vida.
- Tomar conciencia de las diferentes formas del leguaje artístico y utilizar e interpretar de manera crítica sus mensajes, para poder expresarse mediante manifestaciones artísticas y comprender y disfrutar las ya existentes.
Aprender a vivir juntos
- Asumir las normas de convivencia y adquirir habilidades de resolución pacífica de conflictos, por medio del diálogo y del respeto a los distintos puntos de vista, para actuar como ciudadano responsable y respetuoso con los derechos humanos y que conviva de forma colaborativa, tolerante, y solidaria en todos los ámbitos.
- Valorar las reglas sociales incluyendo la educación en la autoprotección adquiriendo actitudes de respeto hacia ellos mismos y hábitos correctos para desarrollar un estilo de vida que minimice los riesgos de la sociedad actual (accidentes de tráfico, drogas,...)
- Conocer, respetar y valorar críticamente la cultura, historia, y patrimonio artístico de nuestro entorno, así como el de otras culturas para construir su propia identidad respetuosa con las diferencias.
Aprender a desarrollarse como persona
- Utilizar estrategias de autonomía personal desarrollando su propio criterio,
- Valores y una visión crítica y responsable de la realidad, para lograr el pleno desarrollo personal y social en equilibrio con la naturaleza.
- Conocer y aceptar las potencialidades y las limitaciones propias y las de las demás así como desarrollar competencias emocionales que le permitan formar una personalidad equilibrada.
Aprender a hacer y emprender
- Planificar y asumir responsabilidades en proyectos, con actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico e iniciativa personal en la toma de decisiones, para desarrollar el espíritu emprendedor.
- Conocer y valorar los pros y contras de las diferentes opciones de estudios y trabajos, identificando las aptitudes propias, para definir su proyecto personal, académico y profesional, adecuado a sus capacidades y valores.
Subir
¿Cómo lo vamos a hacer?
Principios metodológicos
El colegio en su apuesta por promover el desarrollo en el alumnado de las competencias básicas para la vida se plantea la necesidad de desarrollar las siguientes estrategias metodológicas:
- Promover un aprendizaje de tipo activo, que prepare al alumnado para saber ser, para saber hacer y para saber aplicar el conocimiento.
- Generar un ambiente propicio en el aula cuidando el clima afectivo.
- Motivar hacia el objeto del aprendizaje dando a conocer los objetivos de dicho aprendizaje.
- Generar estrategias participativas y favorecer el trabajo cooperativo creando y dinamizando grupos de trabajo, planteando dudas y situando al alumnado en condiciones para que construyan los aprendizajes.
- Favorecer la autonomía del aprendizaje haciendo un uso integrado y significativo de las TIC, y guiar el acceso a las fuentes de información.
- Tratar la información para que puedan aplicarla a la resolución de problemas reales
- Promover el pensamiento crítico del alumnado
- Favorecer la interacción y la comunicación oral y escrita entre el alumnado
- Impulsar la funcionalidad de lo aprendido en el aula para transferirlo a la vida real
Tratamiento de las lenguas
El Centro, en su afán de impulsar y mejorar el aprendizaje de las lenguas, con un enfoque plurilingüe, participa desde hace unos años en el Programa de Tratamiento Integrado de Lenguas. Estos proyectos nos dan la posibilidad de desarrollar una programación consensuada de las lenguas principales del Centro (euskera, castellano e inglés), de manera que se asienten unos principios y metodología comunes e integradores, que faciliten el trasvase de lo aprendido de una lengua a otra.
De esta forma, los docentes de lenguas, ante la realidad plurilingüe de nuestro alumnado, nos vemos en la necesidad de reflexionar y ajustar nuestros modos de enseñanza, por la evidencia de que las estrategias y procedimientos de comprensión y comunicación de textos, los conceptos lingüísticos generales, o las estrategias de adquisición de capacidades comunicativas son comunes o muy semejantes en las distintas lenguas.
Este objetivo se intenta conseguir a través de sucesivos Proyectos de Formación e Innovación. Cada año, se van seleccionando en el Centro distintos cursos, en Primaria y Secundaria, y un grupo de profesores de lenguas de esos niveles crean unos materiales, en los que desarrollan una Secuencia Didáctica según el Tratamiento Integrado de Lenguas, para el análisis y la creación de textos de diferente tipología textual.
Este material se convierte en el curso siguiente en un Proyecto de Innovación, que se aplica en las clases de euskera, castellano e inglés, de forma coordinada y simultánea y se evalúa al final de su aplicación, para introducir las mejoras oportunas. Quedan así incorporadas estas Secuencias Didácticas como una Unidad Didáctica más en los cursos siguientes. De esta forma, las lenguas se trabajan a través de un proyecto guiado y graduado, que desarrolla en el alumno varias competencias (no sólo la de comunicación lingüística),mediante un repertorio textual variado, que se va secuenciando a lo largo de Primaria y Secundaria.
Para desarrollar este trabajo, contamos con el asesoramiento del Berritzegune de Leioa, a través de cursos de formación impartidos al profesorado del colegio, aportación de materiales de trabajo y colaboración con los jefes de Departamentos de Lenguas del centro. Finalmente, nuestro trabajo de elaboración de materiales y su aplicación en el aula se presentan como Proyectos de Formación e Innovación, que subvenciona el Gobierno Vasco.
Aspectos generales de la Evaluación
La evaluación debe ser el motor del aprendizaje y debe estar presente constantemente en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Para garantizar el desarrollo y logro de las competencias básicas para la vida se plantearán dos tipos de evaluación:
- Evaluación de competencias: es decir que certifique la adquisición de conocimientos.
- Evaluación para el desarrollo de las competencias: es decir que identifique las dificultades y progresos del aprendizaje.
Para ello, la evaluación estará presente en todas las fases del proceso, mediante actividades para la evaluación inicial, una evaluación del proceso y una final.
En esta evaluación serán agentes evaluadores por un lado el alumnado que aprenderá a autorregularse, controlando la finalidad de su aprendizaje y buscando los criterios para saber si su aprendizaje es eficaz o noy por otro el profesorado que explicitará y negociará con el alumnado qué tareas se van a realizar y qué se tendrá en cuenta para evaluar el trabajo.
Para garantizar la objetividad e igualdad de oportunidades, la evaluación se realizará basándose en unos criterios de evaluación previamente establecidos, que nos ayuden a establecer el grado de consecución de los objetivos y por tanto de las competencias a las que se refieren.
Plan de Acción Tutorial
Entre las prioridades del Centro se encuentra el desarrollo de competencias personales y vocacionales como las siguientes:
- Indagar en el conocimiento de si mismo y reflexionar sobre la realidad sociolaboral con autonomía, para que pueda llegar a definir su proyecto personal de futuro de manera adecuada a sus capacidades y valores.
- Analizar y contrastar las propias experiencias y la valoración de personas significativas de su entorno con el fin de desarrollar una imagen positiva de sí mismo y sentimientos de autoconfianza y eficacia.
- Analizar con criterio experiencias de la vida y situaciones conflictivas
- personales y sociales, valorando distintas alternativas para llegar a tomar decisiones responsables desde el diálogo, la construcción con otros y la coherencia con sus valores y modos de pensar.
- Participar en la vida del aula y del centro respetando las normas de convivencia e implicándose en las actividades y decisiones de su funcionamiento, para comportarse como ciudadano responsable, respetuoso y crítico.
- Reflexionar con actitud abierta sobre su modo de desarrollar las prácticas escolares, su esfuerzo, para que evalúe su rendimiento escolar e introduzca las mejoras necesarias valorando el trabajo bien hecho.
- Colaborar de forma creativa con las personas del entorno valorando la necesidad de construir pensamiento con otros, compartir ideas y experiencias, trabajar en equipo y establecer redes comunicativas.
- Mostrarse crítico ante situaciones sociales de injusticia o violencia reconociendo y respetando la pluralidad, para que su comportamiento responda a los valores de justicia, igualdad, paz y solidaridad en una sociedad intercultural.
Para lograr estas metas se elabora el Plan de Acción Tutorial que se implementará en coordinación con la Pastoral del Centro.
Para ello se organizarán las acciones en torno a los siguientes campos de trabajo:
- Orientación personal
- Orientación grupal
- Relación con las familias
- Orientación escolar
- Educación en valores personales, grupales y religiosos
- Orientación profesional y vocacional
Materias de libre elección
Se ofertan una serie de asignaturas en coherencia con la Misión desde las cuales educamos a nuestro alumnado para que desarrollen unas buenas competencias lingüísticas y unos sólidos conocimientos de la nuevas tecnologías que les permitan integrarse en la sociedad siendo ciudadanos del mundo,y en coherencia visión del centro desarrollando una formación plurilingüe, fundamentalmente del Inglés y Euskera, y dominio de las nuevas tecnologías.
Así mismo a través de la oferta de materias de libre elección damos respuesta a las distintas necesidades educativas del alumnado para que vayan eligiendo y elaborando sus propios itinerarios formativos..
En consecuencia nuestros alumnos pueden elegir algunas de las siguientes áreas:
- 1º ESO y 2º ESO: Francés y Taller de cuentos en Ingles.
- 3ºESO: Francés, Investigación del entorno en Euskera, Taller de prensa y Taller de matemáticas.
- 4º ESO: Francés, Informática en castellano y en Euskera.
- 1º BACHILLER: Francés, TICs en castellano y en Euskera
- 2º BACHILLER: Francés, Diseño y dibujo asistido por ordenador, técnicas de laboratorio y Psicología y sociología.
Todos estos planteamientos quedaran reflejados en el PCC y concretados en las programaciones de aula para ser referente en nuestro trabajo diario.
Subir
